Жизненный цикл семьи и семейные кризисы

• Сплоченность При описании сплоченности семьи учитывается характер внутрисемейных границ, особенности принятия решений, характер внесемейных связей её членов и др. Сплоченность (связь, эмоциональная близость, эмоциональная дистанция) можно определить как психологическое расстояние между членами семьи. Это важнейший показатель сбалансированности и гармоничности функционирования семейной системы, степени эмоциональной связи между членами семьи: при максимальной они эмоционально взаимозависимы, при минимальной - автономны и дистанцированы друг от друга.
• В основе сплоченности Важным условием развития сплоченности семьи является гармоничность сочетания образа «Мы» (семья) и образа «Я», что предполагает совместно- разделенную деятельность и внутрисемейное общение. 1.Механизм эмоциональной идентификации с семьей (по принципу «боль семьи - моя боль») предполагает наличие у членов семьи высокой степени развития эмпатии, способности к взаимопониманию, сопереживанию и сочувствию. Степень сплоченности семьи в значительной мере определяется преобладанием в ней отношений симпатии и положительных эмоций, что позволяет нейтрализовать эмоциональную напряженность, дистресс и фрустрацию. 2.Механизм «общности семейной судьбы»: личность связывает свои жизненные планы, свое благополучие и возможности личностного саморазвития именно с семьей. Указанные механизмы групповой идентификации дополняют друг друга.
• Четыре типа семей 1.Разобщенный тип - низкая степень сплоченности членов семьи, отношения отчуждения. 2.Разделенный - низкий, приближающийся к умеренному; некоторая эмоциональная дистанцированность членов семьи. 3.Связанный - умеренный приближающийся к высокому; эмоциональная близость членов семьи, лояльность во взаимоотношениях). 4.Сцепленный - уровень сплоченности слишком высок, что сопровождается низкой степенью дифференцированности членов семьи.

• Семейная гибкость и адаптация Характеристика того, насколько гибко или, наоборот , ригидно семейная система способна приспосабливаться, изменяться при воздействии стрессоров (имеется в виду количество изменений в семейном руководстве, семейных ролях и правилах, регулирующих взаимоотношения), то есть адаптироваться к изменениям внешней и внутрисемейной ситуации; насколько семья способна к изменению своей ролевой структуры в соответствии с задачами жизненного цикла семьи. Для диагностики адаптации (гибкости) используются следующие параметры: «лидерство», «контроль», «дисциплина», «правила и роли в семье».
• Четыре уровня гибкости семей 1.очень низкий, 2.от низкого к умеренному , 3.умеренный, 4.очень высокий (хаотичный - тип семейной системы). Семейная система становится ригидной, когда она перестает отвечать на жизненные задачи, возникающие перед ней в связи с прохождением стадий жизненного цикла. При этом семья теряет способность изменяться и приспосабливаться к новой для нее ситуации.
• Выделяют Сбалансированные уровни - п о к а з а т е л ь у с п е ш н о с т и функционирования системы - о б е с п е ч и в а ю т о п т и м а л ь н о е семейное функционирование. Для семейной сплоченности такими уровнями являются разделенный и связанный, для семейной гибкости - структурированный и гибкий.
• Экстремальные уровни обычно рассматриваются как проблематичные, ведущие к нарушениям функционирования семейной системы.

• Характеризуется Время получения профессии, созревание личности. "Становление на ноги" — финансовая и эмоциональная независимость от родителей. Желание встретить свою любовь. Ухаживания. Романтические отношения. Задачи: эмоциональная дифференциация Я от семьи родителей, автономизация личности, приобретение независимости; развитие интимности межличностных отношений (по Э. Эриксону), способности любить и быть любимым; становление Я личности через приобретение профессии и достижение экономической независимости. иметь мотив вступления в брак; выработка своих норм и правил; принять на себя ответственность за себя и качество своей жизни;
• Характеризуется Проблемы: побег из первичной семьи (ни куда, а откуда) страх одиночества берет пример из своей родительской семьи - или антипример

• Задачи выработать и согласовать общие семейные ценности и семейный уклад; распределить семейные роли; решить вопросы главенства, лидерства; установить общий семейный бюджет , решить квартирный вопрос (место проживания своей семьи); пройти "притирку" — брачную адаптацию (ценности, интересы, характер, индивидуальность, сексуальность, профессия, личные цели каждого из партнёров), Из "Я" и "Ты" сформировать семейную общность — "Мы", выработать общую позицию в отношении будущего семьи, обозначить основные планы и жизненные цели; договориться об организации досуга и отдыха; установить отношения с родителями и родственниками каждого из супругов
• Возможные проблемы: Слияние Конфликты за власть - установочные конфликты (в родительской семье финансами распоряжался мужчина, посуду мыла женщина, дети выкидывали мусор - а в женской семье все наоборот). Полуосознанные правила - открытие двери ключом (встреча всей семьей - отвлекает от дел). Неосознанные правила - сексуальное несовпадение (женщина наряжается для секса - у мужа ощущение, что не нужно эту красоту трогать. Когда она себя плохо чувствует - у него появляется желание ) Осыпаются витрины, человеческие особенности (привычки, ходят в туалет)

Характеризуется Высокая утомляемость у пары. Риск отдалённости между супругами. Происходит изменение структуры семьи Задачи: формирование новых для себя ролей: отца и матери (как они себя ведут как родители); забота о правильном развитии младенца; распределение семейных обязанностей в новых условиях (кто зарабатывает , как отдыхаем, как уделяем время друг другу , сколько длится декретный отпуск, как распределяются другие хозяйственно- бытовые обязанности: кто готовит кашу , кто встает ночью к ребенку); установление новых отношений с бабушками, дедушками, родственниками; выработка стратегии, тактики и методов воспитания, их внедрение.

Характеризуется Распределяет ответственность и обязанности в новых условиях. Возникают конфликты между сиблингами (детьми), происходит борьба за внимание родителей. Помощь бабушек и дедушек частично способствуют снижению напряжения. Задачи: адаптация к основным потребностям и склонностям детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей; кто к какому ребенку ближе (мама к младшему , папа к старшему) распределение внимания между детьми, умение решать конфликты между сиблингами (братьями, сёстрами), координация противоречивых потребностей каждого ребёнка, взаимная поддержка; решение вопросов личного пространства.

• Характеризуется Помимо проверки на воспитание волнение пары усиливается переживанием, что ребёнок растёт и когда-то покинет дом. Это время, когда "декретный" родитель решает , восстанавливать ему или нет свою профессиональную деятельность.С выходом на пенсию старшего поколения (дедушек, бабушек) происходит перераспределение ролей и обязанностей. Они могут согласиться помогать с детьми. Родители семейной пары сами могут требовать ухода в силу возраста. Задачи: выявляются интеллектуальные и поведенческие нормы или отклонения ребёнка. В случае необходимости проводится коррекция (логопед, психолог , репетитор и пр.), на этой стадии родители решают вопрос всестороннего развития ребёнка, совершают выбор занятий по интересам и склонностям ребёнка; приучение детей к домашним обязанностям, их распределению, совмещению с учёбой; восстановление профессиональной деятельности после декретного отпуска.
• Выход ребенка в социум Задачи: Адаптация ребенка Оценка социумом функции мамы и папы (насколько они справились с этой ролью) Формирование ассертивности Родители на защите ребенка

Характеризуется 1.Подросток понимает , что всё утверждённое родителями — далеко не настоящая правда. Происходит обесценивание и разочарование: ребёнок ведёт себя агрессивно. 2.Могут появиться проблемы со старшим поколением, требующим ухода в связи с недомоганием и болезнями. 3.Сами супруги вступают в кризис среднего возраста. Часто этот этап характеризуют повышенным уровнем тревоги, появлением у супругов чувства "утраты любви", обесценивания партнёра, низким уровнем удовлетворённости браком. Задачи: признание права подростков на взрослость, предоставление и помощь им на пути к независимости и самостоятельности; забота о старшем поколении семьи (прародителях); признание старшим поколением роли лидера за средним поколением; преодоление кризиса середины жизни, успешное разрешение задач личностного развития и самоактуализации, профессионального и карьерного роста.

Характеризуется Дети могут проживать вместе с родителями или проживать отдельно, уезжая на учёбу в другой город или снимая своё жилье. Дети могут уже состоять в отношениях или быть пока без пары. Происходит прекращение выполнения супругами функции воспитания детей и сохранение ими профессиональной и социальной активности. Задачи: между родителями и детьми формируются отношения: "взрослый — взрослый"; реконструкция семейной системы как диады; включение в семейную систему новых членов (партнёры взрослых детей, внуки); освоение новых семейных ролей — бабушки и дедушки; повышенная забота о старшем поколении, принятие недееспособности и возможной смерти родителей.

Характеризуется Выходят на пенсию или работают неполный рабочий день. Происходит финансовый сдвиг: становятся финансово зависимыми от детей. Возможен переезд на дачу , в деревню. Могут возникать проблемы со здоровьем. Изменяются сексуальные отношения с учётом климактерических нарушений у женщины и мужчины. Задачи: сохранение прежних индивидуальных интересов; нахождение новых видов активности и форм взаимодействия в супружеских парах; изучение и осуществление новых семейных и социальных ролей как дедушки и бабушки; поддержка центральной роли среднего поколения; приобретение мудрости и опыта старости. Адаптация к старости.

Характеризуется С уходом одного из супругов жизненный цикл семьи завершается. Возвращение на стадию "монады". Задачи: адаптация к новым условиям; определение в связи с учётом индивидуальных особенностей одинокого пожилого человека: жить одному , в семье своих детей, создать новые отношения и, возможно, новую семью.