Психологическое консультирование с применением техник гештальт-терапии

В результате изучения дисциплины студенты получат представление о:
*людях, преподающих на данной программе, основных преимуществах программы,
*школах гештальта в РФ, связь с международными сообществами,
* традициях гештальт-подхода и отличия этого направления от других

В результате изучения дисциплины студенты получат представление о:
*людях, создавших это направление в психотерапии, и их вкладе в его формирование,
*динамике развития (ключевых этапах),
* связи процесса формирования гештальт-терапии с историческим контекстом

Содержание данной дисциплины раскрывает:
* какие классические направления психологии и психотерапии способствовали рождению гештальт-терапии,
*что именно пришло из каждого направления и
* как эти компоненты были интегрированы и трансформированы в гештальт-терапии

Что категорически запрещено, что допустимо и что необходимо с этической точки зрения в работе гештальт-терапевта — об этом данная дисциплина

Данная дисциплина даёт представление о процессе психологического консультирования. В ходе изучения дисциплины студенты познакомятся с понятием, краткой историей, базовыми принципами, видами психологического консультирования. Рассмотрят на практическом материале этапы и структуру процесса консультирования. Узнают о типах клиентов и особенностях контакта с ними. Опробуют базовые приёмы и техники ведения консультационной беседы

Задача этой дисциплины — формирование мышления гештальт-терапевта. Базовые понятия и принципы гештальт-терапии (гештальт, фигура и фон, гомеостаз, организм и среда, контакт, граница контакта, цикл контакта и другие) объединятся в стройную систему, понятную и устойчивую. Студенты смогут описывать и анализировать психотерапевтические ситуации с опорой на методологию гештальт-терапии, используя профессиональную терминологию

В фокусе данной дисциплины — техники и приёмы, которые должны быть в арсенале любого гештальт-терапевта: осознавание, фокусировка энергии, принятие ответственности, работа с полярностями, монодрама, техника «горячий стул» или «пустой стул».
Вот примерный перечень вопросов, на которые отвечает дисциплина:
*Зачем нужны конкретные техника или приём?
*Как и когда уместно их использовать?
*В каких случаях технику или приём использовать не желательно?
*Что делать, если что-то пошло не так в процессе работы с клиентом с использованием той или иной техники?

Арт-терапевтические методы в арсенале гештальт-терапевта. Как можно встраивать в практику, как использовать в гештальт-экспериментах драматические, рисуночные, голосовые техники и приёмы. Использование метафорических карт и других вспомогательных творческих инструментов в индивидуальной сессии и групповой работе

Специфика работы с телом в гештальт-подходе находится в фокусе данной дисциплины. Анализ запросов, связанных с телесной симптоматикой. Телесно-ориентированные техники и подходы, которые используют гештальт-терапевты в своей практике

Круг вопросов, на которые отвечает данная дисциплина:
Что такое семья и семейные отношения с точки зрения гештальт-терапии?
Как строится работа с семьёй в этом подходе?
Нужны все члены семьи одновременно на сессии или возможна работа отдельно с каждым из них?
На какие принципы в работе с семьёй опирается гештальт-терапевт и почему?
Как выстраивается цикл контакта в работе с семьёй?

Дисциплина раскрывает особенности работы с кризисными и травматическими ситуациями клиента. Виды кризисов и травм, их последствия в жизни человека, этапы, приёмы и техники психотерапевтической работы с травмами/кризисами

Группа как терапевтический инструмент. Группа как специфическая среда, фон, на котором возникают фигуры — темы, запросы, ситуации членов группы. Как строится цикл контакта в группе? Что происходит с границами в процессе групповой динамики? Приёмы и техники групповой гештальт-терапии. Эти и другие вопросы рассматриваются и отрабатываются в данной дисциплине

1й семестр: Групповая динамика изнутри.
Двое ведущих + группа. Чувства, переживания, границы и их нарушения, конфликты, противостояния, цикл контакта, осознавания.
Группа проживает все динамические процессы, сопровождаемая ведущими, получая обратные связи и необходимые интерпретации ведущих.
2й семестр: Новые навыки.
Двое ведущих+группа. Наблюдение, отработка, супервизия. Участники отрабатывают в группе приёмы, техники, базовые эксперименты гештальт-терапии, изученные в первом семестре в рамках других дисциплин

Форма контроля: диф.зачет

Все студенты, проходящие сертификацию, демонстрируют навыки гештальт-терапевта в короткой индивидуальной сессии в присутствии сертификационной комиссии. После демонстрации рассказывают комиссии о своей сессии на профессиональном языке: какие феномены наблюдали, что делали в сессии, какие фигуры клиента поддерживали и т. п.
Цель сертификации — показать понимание психологических процессов и состояний во время сессии как у клиента, так и у консультанта

Форма контроля: экзамен